Tarea Final; El misterio encadenado

Tarea Final: A partir de una propuesta de audio cada alumno crea en cadena su propia propuesta, poniendo énfasis en el texto y en la pronunciación, tras el ejercicio 2.0, en el aula haremos una audición grupal y  un cuestionario de comprensión así como exposición de su proceso de trabajo, dudas y aclaraciones.
 
Tutora: Nerea Cuesta García

Grupo L,X,V, 12:30-14:00 h,  Nivel B1

Grupo de 8 alumnos, miembros del blog:
Fátima, 22 años, marroquí.
Samir, 26 años, marroquí.
Johanes 40 años, alemán.
Sarah, 25 años, francesa.
Martin, 19 años, inglés.
Mariah, 45 años, inglésa.
Kurt 32 años, americano.
Ingmar, 23 años, noruego.

Objetivos de la actividad; que cada estudiante motivado por una idea imaginativa sea capaz, a modo individual, de comprender una pieza de una historia, crear una parte analizando su propio manejo del lenguaje, poniendo énfasis en las palabras y en la pronunciación, una vez elaborada esta tarea pasa a hacer una grabación de la misma, escucha y analiza la pronunciación de los compañeros y analiza su proceso, practica de la gramática, del vocabulario y de la comprensión auditiva.   
Como profesora al disponer del material en el blog puedo prever las dudas y problemas que puedan surgir de la actividad a modo de preparación de la parte reservada al aula.



Entrada del blog: Actividad 2.0

El misterio encadenado
Escucha y crea tu propio audio.
Nivel B1.
Escucha la propuesta de tu compañero anterior y crea la tuya propia, intenta trabajar además de tu propuesta la pronunciación, trabajo en cadena.

Orden de la cadena; 
 Kurt (Lunes 25) - Fátima (Martes 26) - Sarah (Miércoles 27) - Ingmar (Jueves 28) - Martin (Viernes 29) - Johanes (Sábado 30) - Mariah (Domingo 31) - Samir (Lunes 1).

Presentación y corrección Miércoles día 3 de Agosto.

La repartición se ha hecho por sorteo. Tenéis un día para cada uno, intentad seguir el orden, si no, procurad cambiar el turno con algún compañero y que el hueco quede cubierto para no crear problemas con la cadena, informadnos al resto de los participantes de estos cambios.

Preparación de material; es importante que además del fragmento de historia que deseáis grabar, estéis atentos a la pronunciación de vuestro compañero y que intentéis trabajar la vuestra, después en el aula os pediré que me hagáis un resumen de estas observaciones.


 Me interesa que sea un trabajo individual ya que quiero que cada uno cree un archivo de audio para que todos participen y escuchen su propia voz. Me parece interesante que puedan trabajar sobre su pronunciación para poder practicar el habla fuera del aula, asimismo lo trabajarán antes sobre la mesa prestando atención a las palabras, tras el ejercicio, además de las preguntas de comprensión oral les pediré una pequeña reflexión en alto de sus conclusiones. 
Creo que este proceso, el de analizar la propia pronunciación o la de un compañero es muy difícil de practicar ya que suele crearse una rutina y el oído se acostumbra a los diferentes acentos, asimismo una buena corrección de la pronunciación muchas veces no es posible al ir en detrimento del ritmo, de la actividad o de la motivación.


Te propongo que escuches el principio de una Historia.

Tras escucharlo piensa que puede suceder inmediatamente después.
Graba tu parte de la historia en:
http://vocaroo.com/

Una vez grabado añade el HTML de tu grabación a esta entrada, puedes colocarlo después de tu nombre para que no haya equivocaciones y ¡a ver hasta dónde llega nuestra historia encadenada!.

Kurt (Lunes 25)

Fátima (Martes 26)

Sarah (Miércoles 27)

Ingmar (Jueves 28)

Martin (Viernes 29)

Johanes (Sábado 30)

Mariah (Domingo 31)

Samir (Lunes 1).